유아교육에서는 ‘교과’를 개별적으로 지도하기보다 ‘통합교과’를 통해 운영하는 것이 보편적이다. 통합교과를 효과적으로 운영하기 위해서는 교과에 대한 개념을 알고 유아의 발달 특성에 맞는 교과별 교육내용과 교수-학습 방법을 이해하는 것이 필요하다.
이를 위해 본 교재에서는 교과교육학의 성격과 시대별 변천사, 각 교과의 교육내용 및 교수-학습 방법, 활동을 통한 통합적 교과 운영방법을 제시하고 있다. 나아가 생활주제를 바탕으로 유아의 일과 속에서 발달에 적합한 교육내용을 생활주제와 통합하여 접근할 수 있는 방안을 제시하고 있다. 교과교육학 관련 이론과 유아교육의 실제가 조화를 이루도록 구성하였다.

제I부 유아교과교육의 이론적 이해

제1장 교수-학습의 기본 요소
1.1. 교과교육의 기본 개념
1.2. 유아교과교육의 방향

제2장 교수-학습의 기본 요소
2.1. 교육과정 모형의 유형
2.2. 교육과정 개념의 역사적 변천과 누리과정의 특징
2.3. 교육과정의 목표

제3장 유아교과교육의 변천사
3.1. 서구의 유아교과교육
3.2. 동양의 유아교과교육
3.3. 유아교육 프로그램

제4장 유아교육 교수-학습 방법
4.1. 교수-학습 원리
4.2. 교수-학습 방법
4.3. 교수-학습 방법의 주요 특징 및 교사의 역할

제5장 교수-학습 방법 및 모형
5.1. 상호작용 방법
5.2. 교수-학습 모형

제6장 유아교육 환경구성
6.1. 실내환경구성
6.2. 자유선택 영역구성
6.3. 실외환경구성

제II부 유아교과교육의 실제

제7장 교수-학습 계획과 운영
7.1. 교육계획의 필요성 및 기본 원리
7.2. 교육계획의 운영

제8장 유아동작교육
8.1. 유아동작교육의 목표 및 내용
8.2. 유아동작교육의 실제

제9장 유아사회교육
9.1. 유아사회교육의 목표 및 내용
9.2. 유아사회교육의 실제

제10장 유아음악교육
10.1. 유아음악교육의 목표 및 내용
10.2. 유아음악교육의 실제

제11장 유아미술교육
11.1. 유아미술교육의 목표 및 내용
11.2. 유아미술교육의 실제

제12장 유아언어교육
12.1. 유아언어교육의 목표 및 내용
12.2. 유아언어교육의 실제

제13장 유아수학교육
13.1. 유아수학교육의 목표 및 내용
13.2. 유아수학교육의 실제

제14장 유아과학교육
14.1. 유아과학교육의 목표 및 내용
14.2. 유아과학교육의 실제

제15장 활동중심 통합적 접근
15.1. 활동중심의 교과 통합
15.2. 생활주제에 따른 통합적 접근